由广东省教育厅教研室主办、深圳市教育局教研室和深圳市宝安区教科培中心协办的广东省首届初中历史优质课观摩暨教学研讨会，于4月28日至30日在深圳市宝安区新华中
教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《初中历史课程标准》）已于2001年7月正式颁布，初中历史教学如何开展， 才能更好地贯彻《初中历史课
澳大利亚是发达国家，也是长期移民造成的多元文化社会，其学校教育在继承英国传统基础上逐渐形成了自己的特色，课程设置在结构和内容上均有独到之处。澳大利亚全国统
前不久，我对来自本地不同学校的高一新生300人进行了一次问卷调查。包括以下问题：①在初中历史学习中，给你印象最深的是什么？②你喜欢初中历史教学吗？为什么？③你是
按照深圳南山区教育局教研室要求，2006年下学期的历史与社会学科教研活动的主题为“阅读指导”。教研员吴萌老师将阅读分为三个板块：课文阅读、指定材料阅读和课外
20世纪80年代末以来，我国九年义务教育阶段初中历史教科书从体裁、内容、结构等方面都发生了巨大变化。这种变化与教材的编写体制、现代教育理念、史学研究的发展密
毋庸讳言，考试评价在教学活动中起着“指挥棒”的作用。考试评价的改革是整个课程改革中不可或缺的重要环节，其中，命题改革又是考试评价改革的关键环节之一，成功了
毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中说：“地主阶级对于农民的残酷的经济剥削和政治压迫，迫使农民多次地举行起义，以反抗地主阶级的统治。从秦朝的陈胜、吴广、
案例教学促成了师生双向互动、平等对话，它对于提高学习者面对复杂教育情境的决策能力和行动能力具有很大帮助。本文从升学需要出发，论述案例的优化是开展良好教学
江苏常州地区初中新课程实施已进入第五个年头，我们在认真领会新课程理念的基础上，积极反思当今历史课堂教学，努力探索既符合课程理念，又体现教学创新，更能彰显历史
初中课程改革在河南省已逾六年，“初中新课程个性化教学问题研究”课题也伴随着新课程改革的脚步走过了六年。以此为课题进行探讨，初衷在于针对教师适应新课程改革
2005年我从重点高中进入教研室任历史教研员，几年来跑遍了我市18所农村初中和2所城镇初中，几乎听完所有初中历史教师(专职、兼职教师)的课，对农村初中历史教学的现
最近听了一节初中一年级历史公开课，教材使用北师版，课题为“传说时代的文明曙光”。教师以传说中孕育的中华美德为主线，整合教材“炎帝与黄帝”“尧舜禅让”“大禹
在历史教学中，不论是常规教学还是现代教学，设问自始至终贯穿于整个教学过程。因为只有设问才能实施教学目标，才能提高教学效率，所以，设问是历史教学中一个必不可少
历史意识是将过去、现在以及将来之企望结合在一起的一种心理活动。培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识，是目前世界各国历史教育的一个热点问题。在各国的
历史意识是将过去、现在以及将来之企望结合在一起的一种心理活动。培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识，是目前世界各国历史教育的一个热点问题。在各国的
