【内容提要】 以2007年福建省普通高中体育学科骨干教师省级培训班学员为调查对象，对当前福建省高中体育与健康课程选项课程的现状进行了调查分析，并就实施高中体育与健康课程中，如何进一步完善高中体育与健康课程选项课程，缩小城乡差异等方面提出若干建议。
This text with 2007 Fujian province common thletics academics framework in the senior high school teacher the province class training class student for investigate object, to current province senior high school athletics in Fujian and healthy course options course of the present condition carried on investigating analysis, and carry out senior high school athletics and healthy course in, how further perfect senior high school athletics and healthy course options course, contract city country' s difference' s etc. to put forward some suggestions.
【关 键 词】体育选项课/现状/因素Selective P. E Course/Actuality/Factor
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1004-8790(2008)04-0045-02
1 福建省普通高中体育(与健康)课程开设选项课情况
福建省于2006年实施高中体育(与健康)新课程标准。调查结果显示，被调查的学校中有开设体育选项课程的学校占84％，没有开设的占16％，说明福建省普通高中体育(与健康)新课程实施后的较短时间内，开展选项教学的学校比例较高。但从9个地市的调查结果看，选项教学开展情况不平衡，开展比较好的地区为厦门市。在组织实施新课程的经验层面看，只有厦门市比福建省其他地区先行进入课程改革实验区。厦门市是福建省经济发达地区，有着较为充足的体育场地器材资源和师资人才资源。从被调查的福建省普通高中学校的类别看，一级达标学校开设选项课情况比其他类别学校好，据spss13.0统计的两个样本t检验显示，P=0.00＜0.05，显著性差异，主要原因是因为学校相关的条件较好，如师资和场地等。
1.1 体育选项教学的安排情况分析
以年级为主安排选项教学方式占74.5％。这种安排方式，其主要的原因，一是可以充分利用教师资源，集中在一个时间段内安排同年级同时上不同的课程内容，有利于教学进度的安排；二是可以对同年级学生的身体素质水平进行教学，有针对性地安排教学内容，循序渐进，区别对待，提高教学质量。从选项教学的课时安排情况看，一周两节都安排选项课教学的学校占76.5％，以一周一节安排选项教学的学校占21.2％。一周两节进行选项课教学，可系统地安排教学内容，对学生运动技能学习效果能产生积极影响。但组织选项教学，必须有较为完备场地器材条件保障，必须有一支结构合理的师资队伍，才能满足选项课教学时场地周转需要，器材使用需要，同时教师能承担多项目进行教学的需要。从调查结果看，一周一节安排选项课教学的学校占21.2％。，主要原因可能是该类学校的场地器材不够充分，师资队伍的结构不够合理造成的。
从组织选项教学的年级看，高一开设选项教学的占96.1％，高二年级开始选项教学的占3.9％。普通高中体育(与健康)标准规定，学生在高中阶段选项课程的学分为18个学分，在三年内修完。所以在高一年级开始开设选项是合理的，否则将影响学生选项课的安排。
1.2 选项教学的项目分布情况分析
目前我省普通高中选项教学的主要项目以篮球、排球、足球、田径、乒乓球为主，而武术、健美操、跆拳道、游泳、体育舞蹈等体育项目的开设还很少。所以，必须增加可供学生选择的项目，以满足学生选项需要。如果可供学生选择的项目较多，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，对实施新课程标准能产生积极作用。目前，我省普通高中体育(与健康)课程开展选项教学的制约因素有如下三方面：
1.2.1 受运动场地器材的条件限制。从图1(略)看，福建省普通高中体育(与健康)课程选项教学受运动场地的影响较大，大部分学校的运动场地存在不足。器材不足的主要原因是学校领导的重视程度不够和学校财政的投入不足。目前普通高中面临着一个比较大的问题就是学校的主要工作重心放在高考的升学率上，领导对学校体育工作的重视程度不够。此外，由于运动场地设施、器材等需要较多的经费投入，运动场地设施如果没有财政的重点投入，不可能得以建设。所以，各地教育行政主管部门应考虑加大财政投入，确保每年建设一批学校的运动场地，保证高中体育(与健康)课程选项课教学的顺利开展。
1.2.2 受普通高中体育师资结构与水平的影响。调查显示，有96.1％的教师认为教师的技能和综合素质很重要。体育(与健康)课程选项教学要求教师具有良好的运动技能，新课程标准的实施要求教师具有较高的综合素质。所以，普通高中体育教师的继续教育、在职培训等应引起足够重视。
从调查结果看，不同类别的学校开设的项目也不尽相同。据统计，一级达标校与其他类别学校相比较，两个样本的t检验显示P=0.00＜0.05，存在显著性差异。说明福建省普通高中的师资队伍的结构与运动场地设施差异较大。另一方面，45.1％的教师认为学生不能一味按自己的兴趣选课，这部分教师出现这种想法，除了对新课程的改革理念有问题外，主要原因是学校的师资队伍结构与运动场地设施不能完全满足学生选项要求，无赖地认为学生不能一味按自己的兴趣选课。为此，实施选项教学中学生只得被迫改选其他的项目，影响了学生上体育课的积极性，也影响了新课程的顺利实施。但随着新课程改革的不断深入，这种局面将逐步得以改变。
1.3 对开设选项课的态度
从问卷调查和访谈看，教师赞同高中体育选项教学改革的占92.2％，认为选项教学可以激发学生上课兴趣的占86.3％。选项教学使学生学习技能的时间多了，可以挖掘学生的运动潜力，教师也可以充分展现自己的专项技术技能水平，教学中，教师与学生态度一致，一起上课时的课堂气氛好，积极性高，学生的兴趣爱好在运动体验中取得满足感，有利于终身体育的培养。
选项教学是实施高中新课程标准的主要内容，但选项教学改革是否得到学校领导认可，调查显示，35.3％的教师认为学校领导很支持，60.8％的教师认为领导支持的态度一般，3.9％的教师认为领导不支持。这些数据表明，福建省普通高中体育(与健康)新课程标准没有引起领导的广泛重视。
1.4 选项课的理论教学情况
体育(与健康)高中新课程标准规定，体育健康教育理论课为18个学时。调查显示，有84.3％的学校有开设体育健康教育理论课。但通过对不同类别学校开设体育健康教育理论课的规范性调查发现，确保18学时体育健康教育理论课教学，各类别学校存在差异，表现为一类学校较有保证上足18课时，而其他类别学校存在上不足18课时的情况。说明教师对体育健康教育理论课在体育(与健康)课程中的重要性认识有差异。应该明确体育学科知识对锻炼身体所起的指导作用，掌握体育锻炼基础知识，了解体育与健康的关系，提高体育锻炼的科学性，才能为学生的终身体育打下基础。为此，应该呼呈重视体育健康教育理论课的教学。
从教材的使用情况看，据调查41.2％的学校认为没有体育(与健康)教材。从不同类别学校教材使用情况看，一级达标学校的教材使用情况比较正常，但二级和三级达标学校的教材使用令人担忧，没有教材是这些学校的普遍现象。教材供应不上，必将影响体育健康教育理论课教学，影响体育(与健康)高中新课程标准实施。
2 结论与建议
2.1 福建省实施高中体育与健康新课程标准以来，开设体育(与健康)选项教学的学校占84％，没有开设的占16％，说明福建省普通高中体育(与健康)课程改革后的较短时间内，开展选项教学的学校比例较高。
2.2 选项教学是实施高中新课程标准的主要内容。以年级为主安排选项教学方式占74.5％，以一周两节都安排选项课教学的学校占76.5％，说明部分学校在实施高中新课程标准中持观望态度。建议各地区教育行政部门应总结经验，抓典型，推广在实施选项教学中做得较好的学校经验，尤其是推广选项教学安排方式与方法等操作层面上的经验。
2.3 场地器材不够充足，师资队伍的结构不够合理是实施选项教学的制约因素。建议教育行政部门加大场地、器材设施经费投入，加大教师在职培训力度。
2.4 教师赞同高中体育选项教学改革的占92.2％，认为选项教学可以激发学生上课兴趣的占86.3％，以上两个指标说明高中体育选项教学改革得到师生的广泛认可。建议学校不断开发体育(与健康)课程资源，增加运动项目，满足学生选项需要，提高学习积极性。
2.5 开设体育健康教育理论课的学校占84.3％，但不同类别学校开设体育健康教育理论课的规范性存在差异。此外，教师对体育健康教育理论课在体育(与健康)课程中的重要性认识不够，二级和三级达标学校的教材使用不正常。建议教师重视体育健康教育理论课教学，规范使用教材，确保理论课教学质量。
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